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“小时空”涵养“大品格”，优质的育人环境对于促进学生在学术、品德、情感、社交等方面的发展至关重要。近年来，越来越多的中小学聚焦学生发展需求主航道，打造优质的成长环境，让每个孩子在正确的发展道路上释放天性、健康成长。如何打造全环境育人新生态，济南市槐荫区培新小学给出了新解法。

实景“培能”，实战中练得真本领。该校建立“培能”活动阵地，开设道路交通实景基地，成立劳动园、爱国主义教育基地，实现教育阵地的“全真模拟”，在实情实景锻炼中，提升学生综合能力。在校园里，每个学生都是校园环境建设的“工程师”，他们纷纷参与进来，设计、栽培漂亮的花圃，用自己的美术、书法作品装扮走廊……学生们一展所学，厚植了自信心，让学校成为了培养个人能力、促进全面发展的沃土。

德育“培根”，精神文明再提速。在这所校园里，会有学生主动帮助行动不便的同学进出校园、上下楼梯；有高年级学生主动把走廊打扫得干干净净；在下雨天，有高年级的学生主动帮小同学收拾雨具……在“好习惯我能行”的素质评价引领下，实现了高低年级学生的“跨界”交流，全面提升了学生的责任心与社交能力。一个个铭心的片段都记载着学生素养提升的历程，学生用眼去观察，用心去体验，让互帮互助的文明之根深埋心中。

家校“培馨”，心智成长的双保险。该校建立“培馨”教育共同体，通过微信公众号和家长沙龙互授育儿良方；开展亲子劳动、亲子共读、亲子运动等活动，促进和谐亲子关系；开展“社区有约”暑期社会实践活动，带领家长和学生奔赴“我的家园”寻访之约。遵循学生的心理发展规律，组织心理辅导、专家讲座等培养学生健康的心态；通过个案跟踪辅导、家长面谈等为学生的健康成长保驾护航。这些育人举措极大提升了家庭教育水平和学生的心理素质。

课程“培元”，发掘学生个性特长。“野”其体魄、“文”其内在，培新小学丰富“培元”课程，开设武术、健美操、非洲鼓等十六项特色课程，让学生充分发现自己的“闪光点”。蜡染、毛猴等非遗传承课提高学生动手能力，传承中国传统技艺；武术课锻炼学生体魄，培育学生武德。此外，在语文学导课堂、数学双自主课堂、英语即时练课堂等教学模式下，学生在课堂上发现自己的更多价值，展现出积极向上的生长状态。

在培新小学全环境育人的新生态里，一群欣欣向荣的少年正在全面而有个性地成长。

作者：姜玉蕾 胡晓颖

编辑：白天

审核：王煜玲

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